1. Glac píosa cailc, lig do na daltaí breathnú air, é a bhriseadh ón lár (bí cúramach gan an trasghearradh a mheilt), agus ansin an dá phíosa cailc a nascadh le chéile. Coinnigh an dá chríoch den cailc agus squeeze, ionas go mbeidh brú áirithe a ghintear ag an chonnlach, agus a scaoileadh go mall, is féidir an dá alt a chomhcheangal le chéile, agus a shealbhú foirceann amháin a thaispeáint do na mic léinn. Nuair a dhéantar é a chroitheadh go héadrom, ní bhrisfidh sé arís, rud is leor chun a thaispeáint go bhfuil tarraingt idir na móilíní (toisc go bhfuil cailc tirim agus ábhar neamh-greamaitheach, ní dhéanfaidh sé míthuiscint ar nós marla). Léiríonn scríobh ar an gclár dubh le cailc go bhfuil fórsa imtharraingteach idir an gclár dubh agus na móilíní cailc freisin, ionas gur féidir a thaispeáint go bhfuil an fórsa imtharraingteach idirmhóilíneach ní hamháin idir an cineál céanna móilíní, ach freisin idir cineálacha éagsúla móilíní.
2. Cas an cailc ar uillinn agus brúigh sé arís, níl sé éasca a ghabháil. Is é an chúis atá leis ná go bhfuil an chuid is mó den spásáil mhóilíneach níos mó ná 1{0r0, agus níl mórán spásáil mhóilíneach gar do 10r0, mar sin ní leor an fórsa imtharraingteach chun iad a dhéanamh oiriúnach le chéile, ionas gur féidir a thaispeáint go bhfuil an spásáil móilíneach níos mó ná Is é an fórsa móilíneach neamhbhríoch ag 10r0.
3. Úsáid éasca-chun-cailc a aimsiú chun a léiriú go comhuaineach go bhfuil fórsaí imtharraingthe idir móilíní agus na cúinsí faoinar féidir neamhaird a dhéanamh de fhórsaí móilíneacha. Ina theannta sin, is féidir an turgnamh a dhéanamh in éineacht leis na scoláirí, ag achoimriú agus iad ag triail, agus is féidir rang teibí agus leadránach a chomhlánú go rathúil in atmaisféar suaimhneach gníomhach.
